专业教育是大学新生的学业启蒙起点，兼具专业认知引导、学业基础夯实与职业方向规划功能。9 月 17 日，统计与数据科学学院面向 2026 级新生举办专业教育系列活动，由各专业负责人及骨干教师授课，帮助新生快速融入专业、树立专业自信、明确发展方向。
金融数学系系主任沈卉卉、2026 级金融数学专业班主任周鑫出席本次专业教育活动。沈卉卉主任系统阐释了金融数学 “数学、金融、计算机科学” 深度融合的交叉学科属性，明确专业以夯实数理基础、淬炼金融分析能力、强化计算机应用能力为核心培养方向，坚持学科交叉与应用导向并重，着力培养具备金融科技素养与量化分析能力的复合型人才。活动中，主讲人深入剖析了专业能力培养目标与人才培养方案中课程模块的对应逻辑，详细解读了本科四年课程体系、实践能力培养路径、历届毕业生就业去向及专业知识图谱，并勉励全体新生以学业为本，主动参与学科竞赛与第二课堂实践，全方位提升综合能力，尽早谋划学业与职业发展方向，稳步成长。
统计系主任夏伦老师聚焦经济大数据分析实验班的独特优势，向2026级统计实验班新生全面介绍了学院与统计系的发展历程、实验班的建设背景与核心目标。他指出，实验班作为学院重点打造的人才培养平台，汇聚了优质师资与专项资源，实行“高标准、强挑战、重实践” 的培养模式，旨在培养兼具扎实统计基础、跨学科视野与大数据分析能力的一流人才。夏伦老师详细解读了实验班的人才培养方案与专业知识体系，结合统计学在金融、政务、医疗等领域的广泛应用前景与就业现状，鼓励同学们珍惜优质学习平台，主动突破学科边界，通过系统性学习与实践锻炼，成长为适应行业需求的数据分析精英。
为引导2026级统计学专业学生认识专业、科学规划学业，统计系主任李倩老师梳理统计系发展历程，介绍专业国家级一流本科专业的建设成果。结合经典案例，讲解统计学挖掘数据规律、解决现实问题的学科价值，帮助同学们感受统计的应用魅力。结合往届就业升学数据，介绍专业发展前景。她解读人才培养方案，明确161学分毕业要求，介绍课程框架，着重说明学位课程成绩、第二课堂、社会实践等毕业授予学位的硬性规定。她建议新生尽早确立就业或考研目标，夯实数理、计算机基础，主动参与学科竞赛与科研实践，熟练掌握统计软件，坚持学以致用。本次专业教育解答了新生专业疑惑，提升了专业认同感。同学们纷纷表示，将锚定目标，脚踏实地开启崭新的大学生活。
统计系主任张秀老师以“历史 + 现实 + 未来”的叙事逻辑，为2026级经济统计学专业学生带来了生动的专业教育。她首先回顾了统数学院与统计系的发展沿革，让新生们感受到专业深厚的学术底蕴；随后从“为什么选择经济统计学”切入，结合国民经济核算、金融投资、经济预测等应用场景和经典统计案例，直观展现了经济统计学“用数据洞察经济规律”的独特魅力；同时，详细解读了专业人才培养方案，分析了当前经济统计学专业的就业趋势与核心竞争力，并围绕“大学学习生活方式”给出实用建议，引导新生们转变学习思维、掌握科学学习方法，在夯实专业基础的同时，积极参与科研实践与学科竞赛，为未来发展积蓄力量。
2026级数据科学与大数据技术专业新生专业教育活动，由数据科学系系主任雷俊丽老师担任主讲。雷老师首先回顾了数据科学系的发展历程，介绍了系部在学科建设、师资队伍和人才培养方面取得的成果，随后重点解读了数据科学与大数据技术专业的培养方案，围绕课程体系、学分结构、实践教学与核心能力训练等进行了细致讲解，并结合行业发展趋势和就业前景，从学习方法、能力拓展、升学规划与职业准备等角度为新生提供了学业规划指导，帮助同学们尽早明确目标、合理安排大学四年的成长节奏。
本次新生专业教育既全面呈现了各专业的特色优势与发展前景，也搭建起新生与专业教师沟通的桥梁。2026 级新生对所学专业形成了更为全面、理性的认知，专业认同感与学习内驱力显著提升。
（撰稿人：严梦，审核人：王玉宝）
